Growth mindset, instructors scaffolding, dan self-regulated learning pada pembelajaran jarak jauh selama pandemi COVID-19

Pembelajaran jarak jauh semakin banyak digunakan sebagai metode pembelajaran alternatif menggantikan belajar tradisional, terutama setelah pandemi COVID-19. Dalam praktiknya, mahasiswa dan dosen akan berjarak, sehingga peranan untuk menampilkan regulasi diri dalam proses menjadi hal yang penting. Penelitian ini bertujuan melihat pengaruh growth mindset instructors’ scaffolding meningkatkan self-regulated learning mahasiswa, terkait interaksi antara dimediasi melalui media daring. Subjek penelitian terdiri dari 387 sarjana tersebar 10 universitas negeri di Indonesia. Hasil menunjukan bahwa secara signifikan memengaruhi mahasiswasebesar 26%, mana determinan lebih kuat daripada mindset. Studi menginformasikan strategi bagi pendidik melakukan intervensi berfokus pada membantu mengembangkan learning.